Directrices para Recursos Educacionales Abiertos en la Educación Superior/Apéndice 1

= Apéndice 1 =

El conocimiento útil, competencias y habilidades para el uso eficaz de los REA en la Educación Superior
A continuación se muestra una "lista de compras" de los conocimientos, competencias y habilidades que instituciones de educación superior deseen desarrollar a fin de utilizar eficazmente los REA. Esta lista destaca las áreas donde la apertura añade valor y/o donde se requiere especial atención. Estas áreas son:


 * 1) Experiencia en la defensa y promoción de los REA como un vehículo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación (que tiene una buena comprensión de los problemas conceptuales y prácticos, implicaciones políticas, etc.). Para ello es necesario:
 * 2) *Compromiso con el concepto de apertura, sin el cual cualquier intento exitoso de defensa es poco probable;
 * 3) *La comprensión de los pros y contras de los diferentes acuerdos de licenciamiento abierto, combinadas con una idea de cómo los marcos normativos actuales limitan el uso de los REA y el licenciamiento abierto del capital intelectual (con especial atención en los desafíos de persuadir a los encargados de decisiones educativas en entornos donde las políticas de propiedad intelectual no permiten licenciar abiertamente);
 * 4) *Claridad sobre las difícultades asociadas con el uso de contenidos propios en los diversos entornos en línea, nuevos medios y tecnología y por lo tanto, conciencia de los beneficios de los REA como recursos abiertos que se pueden utilizar, reutilizable y adaptable, sin restricciones;
 * 5) *Claridad acerca de los beneficios económicos de la REA, en términos de instituciones y programas de marketing, la rentabilidad en la producción de materiales, y las políticas, contratos y subvenciones;
 * 6) *Conocimiento sólido de ejemplos prácticos en la utilización de REA para ilustrar los puntos clave, y
 * 7) *Estar al día sus conocimientos de los argumentos a favor y en contra del uso de los REA.
 * 8) Asesoramiento jurídico para ser capaz de:
 * 9) *Comprender y aconsejar a la gente sobre cómo funcionan en general, los derechos de autor, la naturaleza de la concesión de licencias de derechos de autor y los diferentes enfoques de licenciamiento de los materiales;
 * 10) *Revisar las políticas de derechos de autor, contratos y condiciones de subvención actualmente vigentes en la institución, incluyendo el establecimiento de políticas de derechos de autor que posee el contenido desarrollado por los administradores, cuerpo académico y otros;
 * 11) *Elaborar y adaptar las políticas de privacidad, derechos de autor y derechos de propiedad intelectual que faciliten y alcanzar los objetivos relacionados con la publicación de REA;
 * 12) *Determinar los requisitos de los derechos de autor y privacidad para autorizar la liberación de materiales bajo licencias abiertas, y
 * 13) *Reflejar los derechos de autor y las declaraciones de limitación de responsabilidad con precisión en los materiales de diferentes tipos y medios de comunicación múltiples.
 * 14) Experiencia en el desarrollo y la explicación de modelos de negocio que justifican e ilustran el uso y los beneficios del licenciamiento abierto en instituciones, cuerpo académico, y otros creadores de contenidos educativos (incluidos los editores).
 * 15) Experiencia en el diseño y desarrollo de programas, cursos y materiales, con especial énfasis en ayudar al cuerpo académico, permite aprovechar todo el potencial de aprendizaje basado en recursos y modelos pedagógicos centrados en el estudiante en sus programas y cursos. La comprensión de los enfoques educativos es importante (por ejemplo, ser capaz de diferenciar entre la educación abierta, a distancia, electrónica y su mezcla, y sus respectivos méritos), así como una comprensión del contexto de la educación en el sector específico en el que está trabajando. Además, se requieren habilidades en:
 * 16) *Llevar a cabo evaluaciones de las necesidades educativas;
 * 17) *Administrar los procesos de desarrollo curricular;
 * 18) *Identificación efectiva de los destinatarios;
 * 19) *Definición de resultados del aprendizaje efectivos y pertinentes;
 * 20) *Identificar las áreas relevantes de contenido en programas, cursos y módulos;
 * 21) *Selección de combinaciones adecuadas de enseñanza y estrategias de aprendizaje para lograr resultados de aprendizaje verificables;
 * 22) *Planificación financiera para asegurar la sustentabilidad a largo plazo de las estrategias seleccionadas de enseñanza y aprendizaje;
 * 23) *Desarrollo de una enseñanza eficaz y materiales de aprendizaje atractivos;
 * 24) *Incorporar apoyo significativos a los estudiantes en el diseño de los materiales;
 * 25) *Elaboración de estrategias de evaluación efectivas;
 * 26) *Aplicar los medios de comunicación y las tecnologías más apropiadas para apoyar los logros de aprendizaje;
 * 27) *Basado en el conocimiento de las fortalezas y características de los principales repositorios, alimentar repositorios especializados y motores de búsqueda de REA;
 * 28) *Adaptación e integración coherente y contextualizado de los REA a programas y planes de estudio del curso;
 * 29) *Negociar con personas externas u organizaciones la publicación de recursos bajo licencias abiertas;
 * 30) *Nuevas versiones de recursos existentes usando el reconocimiento óptico de caracteres que no existen en forma digital;
 * 31) *Comprender:
 * 32) **si está permitido modificar el contenido de la hora de personalizar el material y, en caso afirmativo, en qué medida se puede hacer y cómo debe ser manejados, y
 * 33) **si el trabajo ha sido adaptado para un propósito específico, cómo se debe indicar en el contenido personalizado;
 * 34) *Reforzar la necesidad de acreditar que el autor original/fuente del contenido al que se tiene acceso para su uso a través de licencias abiertas, y
 * 35) *Aplicación de los procesos necesarios para la impresión a demanda de textos.
 * 36) Expertiz técnica. Este conjunto de habilidades está estrechamente conectado con las habilidades de diseño y desarrollo de materiales. Cada vez más el aprendizaje basado en recursos y las estrategias centradas en los estudiantes están utilizando una amplia gama de medios de comunicación y se despliegan en entornos de e-learning, facilitado por la disponibilidad de contenidos digitalizados y licenciados abiertamente. Esto requiere de habilidades en:
 * 37) *Asesorar a las instituciones de los pros y contras al establecer sus propios repositorios, así como prestar asesoramiento sobre otras posibles formas de compartir su REA;
 * 38) *La creación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y repositorios de contenido estables y operativos;
 * 39) *Apoyar al personal académico en el desarrollo de cursos dentro de EVAs en funcionamiento, y
 * 40) *El desarrollo de materiales multimedia (incluyendo video y audio).
 * 41) Experiencia en la gestión de redes y consorcios de personas e instituciones para trabajar conjuntamente en diversos proyectos de mejora de la enseñanza y el aprendizaje que incluye la capacidad de adaptación a entornos más exigentes (por ejemplo, cortes de energía, malestar físico, personalidades difíciles, la política institucional) y se concentra en la tarea encomendada.
 * 42) Monitoreo y evaluación de conocimientos para diseñar y llevar a cabo procesos de evaluación formativa, así como actividades de evaluación sumativa y/o de impacto a largo plazo que determinen el grado en que el uso de licencias abiertas ha dado lugar a mejoras en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, mayor productividad, mayor coste-eficacia, y así sucesivamente.
 * 43) Experiencia en el involucramiento y participación efectiva en los REA. Esto incluye:
 * 44) *Las habilidades técnicas para desarrollar y mantener plataformas web para hospedar REA en línea, así como para compartir el contenido y metadatos con otras plataformas web;
 * 45) *Capacidad de generar metadatos relevantes y significativos para la REA;
 * 46) *Conocimientos y habilidades para implementar, las taxonomías globales estándares para la descripción de los recursos en diferentes disciplinas y ámbitos, y
 * 47) *Diseño de páginas Web y las habilidades de gestión para crear un entorno en línea en la que el contenido pueda ser fácilmente descubierto y descargado.
 * 48) *Habilidades de comunicación e investigación para poder compartir información acerca de los REA, en forma de actualizaciones web, boletines, folletos, estudios de caso, informes de investigación, etc. Esto incluye todo el espectro de habilidades requeridas para las actividades de comunicación, desde las mejores prácticas de investigación y documentación hasta conceptos básicos de diseño gráfico y diagramación.