Directrices para Recursos Educacionales Abiertos en la Educación Superior/Apéndice 2

=Apéndice 2=

Impulsando una educación más eficaz e inclusiva mediante el diseño de REA para las diversas necesidades de los estudiantes
Students learn differently. Learning experiences that match a student’s individual learning needs result in the best learning outcomes. OER should be open and accessible to students with a diversity of learning needs. Learning needs are affected by:

Los estudiantes aprenden de manera diferente. Las experiencias de aprendizaje que coinciden con las necesidades individuale del estudiante redunda en mejores resultados de aprendizaje. Los REA deben estar abiertos y accesibles a los estudiantes y sus diversas necesidades de aprendizaje. Las necesidades de aprendizaje se ven afectadas por:


 * Limitaciones sensoriales, motoras, cognitivas, emocionales y sociales;
 * Estilos o enfoques de aprendizaje;
 * Los orígenes lingüísticos y culturales, y
 * Limitaciones técnicas, financieras y ambientales.

Un aprendizaje accesible se logra haciendo coincidir las necesidades individuales de aprendizaje de cada estudiante con una experiencia de aprendizaje que se ocupa de esas necesidades. Esto se puede lograr a través del sistema de distribución de recursos mediante la reconfiguración de esos recursos, siempre que sea posible, extendiendo el recurso, reemplanzado los recursos o partes de ellos con otro recurso que se ocupa de las mismas metas de aprendizaje.

Para apoyar esto, los materiales didácticos y recursos educativos debieran:


 * 1) Include labelling to indicate what learning needs the resource addresses;
 * 2) Allow the creation of variations and enhancements through open licences;
 * 3) Support flexible styling (e.g., enlarging the font, enhancing the colour contrast and adjusting the layout for students with vision impairments or mobile devices);
 * 4) Support keyboard control of functions and navigation (for students who cannot use or do not have access to a mouse or pointing device);
 * 5) Provide audio or text descriptions of non-text information presented in videos, graphics or images (for students who have visual constraints or who have limited displays);
 * 6) Provide text captions of information presented in audio format (for students who have hearing constraints or lack audio interfaces);
 * 7) Cleanly separate text that can be read in the interface from underlying code or scripting (to enable translation);
 * 8) Use open formats wherever possible to make it easier for alternative access systems and devices to display and control the resource; and
 * 9) Adhere to international standards of interoperability so that OER can be used on a wide variety of devices and applications.


 * 1) Incluye un etiquetado que indique las necesidades de aprendizaje que aborda el recurso;
 * 2) Permitir la creación de variaciones y mejoras a través de licencias abiertas;
 * 3) Soportar estilos flexibles (por ejemplo, la ampliación de la fuente, mejorando el contraste de color y ajustar el diseño para estudiantes con impedimentos visuales o dispositivos móviles);
 * 4) Soportar control de funciones y navegación a través del teclado (para estudiantes que no pueden usar o no tienen acceso a un ratón o dispositivo apuntador);
 * 5) Proveer descripciones en audio o texto de información no-textual presentada en videos, gráficos o imágenes (para estudiantes que tienen dificultades visuales o que tienen limitaciones de pantalla);
 * 6) Proveer descripciones de texto en información que se presenta en formato de audio (para estudiantes que poseen limitaciones auditivas o falta de interfaces de audio);
 * 7) Texto separado que se puede leer en la interfaz desde el código subyacente o de secuencias de comandos (para facilitar la traducción);
 * 8) Usar formatos abiertos siempre que sea posible para que sea más fácil para visualizar y controlar los recursos en sistemas de acceso y dispositivos alternativos, y
 * 9) Cumplir con los estándares internacionales de interoperabilidad, de modo que los REA se puedan utilizar en una amplia variedad de dispositivos y aplicaciones.

El sistema de entrega de recursos también debe permitir a cada estudiante, o su equipo de apoyo, identificar las necesidades prácticas de aprendizaje de los estudiantes.11

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11 Para mayor información, visite el proyecto Floe.